Przedmiotowe zasady oceniania obowiązujące na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa.
- Pierwszoplanowym kryterium oceniania są umiejętności ucznia. Następnie zaangażowanie ucznia w proces nauczania – uczenia się, jego aktywność, utożsamianie się z problematyką i przejawianie zainteresowania. W dalszej kolejności ocenie podlega cały zasób wiedzy.
- Kryteria oceniania:
| Ocena | Umiejętności i aktywność
Uczeń: |
Wiedza
Uczeń:
|
| Celujący | · Przedstawia własne koncepcje rozwiązań, działań,
· Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą · Odnajduje analogie wskazuję szanse i zagrożenia określonych rozwiązań · Wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień · Argumentuje w obronie własnych poglądów, posługując się wiedzą pozaprogramową |
· Zdobył wiedzę znacznie wykraczająca poza zakres materiału programowego |
| Bardzo dobry | · Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji
· Samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela · Jest aktywny na lekcjach · Bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów · Odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze · Sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania |
· Zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie
· Sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z edukacji dla bezpieczeństwa |
| Dobry | · Samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji
· Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych · Samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności · Podejmuje wybrane zadania dodatkowe · Jest aktywny w czasie lekcji · Poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt |
· Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym |
| Dostateczny | · Pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji
· Samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć · Przejawia przeciętną aktywność |
· Opanował podstawowe elementy programu, pozwalające na podjęcie w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających |
| Dopuszczający | · Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności | · Wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte |
| Niedostateczny | · Nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności | · Wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu |
- Na lekcjach obowiązuje ucznia zeszyt przedmiotowy i podręcznik ( J. Słoma, G. Zając „Żyję i działam bezpiecznie”)
- Uczeń może otrzymać ocenę za:
- odpowiedź ustną – zakres trzy tematy wstecz
- kartkówkę
- pracę klasową – po zakończeniu działu programu
- aktywność na lekcji
- prezentację multimedialną
- zadanie domowe
- pracę w grupach
- ocenę za zeszyt
- ćwiczenia z pierwszej pomocy
- aktywny udział w MDP, zawodach strażackich, PCK, harcerskich, OTWP, konkursach przedmiotowych
- Ocenę niedostateczną uczeń poprawia w terminie dwóch tygodni.
- Na lekcjach oceny ustala się w stopniach wg następującej skali:
| STOPIEŃ | Skrót
literowy |
Oznaczenie cyfrowe | Procentowy wskaźnik poziomu opanowania osiągnięć edukacyjnych uczniów |
| celujący | cel | 6 | 96% – 100% |
| bardzo dobry plus | bdb + | 5+ | 90% – 95% |
| bardzo dobry | bdb | 5 | 82% – 89% |
| Dobry plus | db + | 4+ | 74% – 81% |
| dobry | db | 4 | 66% – 73% |
| Dostateczny plus | dst + | 3+ | 58% – 65% |
| dostateczny | dst | 3 | 50 – 57% |
| Dopuszczający plus | dop + | 2+ | 41% – 49% |
| dopuszczający | dop | 2 | 30% – 40% |
| Niedostateczny plus | ndst + | 1+ | 21% – 29% |
| niedostateczny | ndst | 1 | 0 – 20% |
- Przy stopniach cząstkowych dopuszcza się używanie znaków „plus”, pozwalających dokładnie określić poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności.
- Uczeń może zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie do zajęć, raz w ciągu półrocza, nie może zgłosić nieprzygotowania do lekcji powtórzeniowej lub przed sprawdzianem.
- Uzyskane stopnie w poszczególnych formach aktywności ucznia stanowią podstawę stopnia śródrocznego i rocznego.
- Uczeń jest klasyfikowany z przedmiotu jeżeli posiada 50% obecności na lekcjach.
- Ocenę śródroczną, roczną ustala się na podstawie co najmniej czterech ocen cząstkowych.
Stopnie mają różne wagi. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen cząstkowych.
Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych form działalności ucznia w następującej kolejności :
- sprawdziany – (największy wpływ na kształt oceny śródrocznej i rocznej).
- kartkówki,
- odpowiedź ustna,
- prace domowe,
- aktywność na lekcji,
- praca w grupie
Uczniowi przysługuje odwołanie się od oceny śródrocznej lub rocznej zgodnie z zasadami zamieszczonymi w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania.
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej. Zgodne z zapisami w statucie szkoły.
Podwyższając przewidywaną ocenę klasyfikacyjną, uczeń powinien wykazać się umiejętnościami określonymi w wymaganiach na oczekiwaną ocenę w zakresie tych elementów oceny, z których jego osiągnięcia nie spełniały tych wymagań. Sprawdzenie odbywa się w formie pisemnej, zakres materiału obejmuje cały materiał realizowany w danej klasie.
Opracował Jacek Miłosz