PSO – edukacja dla bezpieczeństwa

DARZLUBIE 2024

 

Przedmiotowe zasady oceniania  obowiązujące na lekcjach  edukacji dla bezpieczeństwa.

 

 

  1. Pierwszoplanowym kryterium oceniania są umiejętności ucznia. Następnie zaangażowanie ucznia w proces nauczania – uczenia się, jego aktywność, utożsamianie się z problematyką i przejawianie zainteresowania. W dalszej kolejności ocenie podlega cały zasób wiedzy.
  2. Kryteria oceniania:

 

Ocena Umiejętności i aktywność

Uczeń:

Wiedza

Uczeń:

 

Celujący ·      Przedstawia własne koncepcje rozwiązań, działań,

·      Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą

·      Odnajduje analogie wskazuję szanse i zagrożenia określonych rozwiązań

·      Wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień

·      Argumentuje w obronie własnych poglądów, posługując się wiedzą poza programową

·      Zdobył wiedzę znacznie wykraczająca poza zakres materiału programowego
Bardzo dobry ·      Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych  źródeł informacji

·      Samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela

·      Jest aktywny na lekcjach

·      Bezbłędnie  wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów

·      Odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze

·      Sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania

·      Zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie

·      Sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z edukacji dla bezpieczeństwa

Dobry ·      Samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji

·      Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych

·      Samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności

·      Podejmuje wybrane zadania dodatkowe

·      Jest aktywny w czasie lekcji

·      Poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt

·      Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym
Dostateczny ·      Pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji

·      Samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć

·      Przejawia przeciętną aktywność

·      Opanował podstawowe elementy programu, pozwalające na podjęcie w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających
Dopuszczający ·      Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności ·      Wykazuje braki  w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte
Niedostateczny ·      Nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności ·      Wykazuje braki  w wiedzy, które uniemożliwiają   dalszy rozwój w ramach przedmiotu

 

  1. Na lekcjach obowiązuje ucznia zeszyt przedmiotowy i podręcznik ( J. Słoma, G. Zając „Żyję i działam bezpiecznie”)

 

  1. Uczeń może otrzymać ocenę za:
  • odpowiedź ustną – zakres trzy tematy wstecz
  • kartkówkę
  • pracę klasową – po zakończeniu działu programu
  • aktywność na lekcji
  • prezentację multimedialną
  • pracę w grupach
  • ocenę za zeszyt
  • ćwiczenia z pierwszej pomocy
  • aktywny udział w MDP, zawodach strażackich, PCK, harcerskich, OTWP, konkursach przedmiotowych

 

  1. Ocenę niedostateczną uczeń poprawia w terminie dwóch tygodni.
  2. Na lekcjach oceny ustala się w stopniach wg następującej skali:

 

STOPIEŃ Skrót

literowy

Oznaczenie cyfrowe Procentowy wskaźnik poziomu opanowania osiągnięć edukacyjnych uczniów
celujący cel 6 100%
celujący minus cel- 6- 98% – 99%
bardzo dobry plus bdb+ 5+ 96 – 97%
bardzo dobry bdb 5 93 – 95%
bardzo dobry minus bdb- 5- 90% – 92%
dobry plus db+ 4+ 85% – 89%
dobry db 4 78% – 84%
dobry minus db- 4- 70% – 77%
dostateczny plus dst+ 3+ 66% – 69%
dostateczny dst 3 58% – 65%
dostateczny minus dst- 3- 50% – 57%
dopuszczający plus dop+ 2+ 46% – 49%
dopuszczający dop 2 38% – 45%
dopuszczający minus dop- 2- 30% – 37%
niedostateczny plus ndst+ 1+ 25% – 29%
niedostateczny ndst 1 0% – 24%

 

  1. Uczeń może zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie do zajęć, raz w ciągu półrocza, nie może zgłosić nieprzygotowania do lekcji powtórzeniowej lub przed sprawdzianem.

 

  1. Uzyskane stopnie  w  poszczególnych  formach  aktywności  ucznia  stanowią  podstawę  stopnia  śródrocznego i rocznego.

 

  1. Uczeń jest klasyfikowany z przedmiotu jeżeli posiada 50% obecności na lekcjach.

 

 

Stopnie  mają  różne  wagi.  Ocena  śródroczna i roczna  nie  jest  średnią  ocen  cząstkowych.

Przy  ustalaniu  oceny śródrocznej  i  rocznej  nauczyciel  bierze  pod  uwagę  stopnie  ucznia  z  poszczególnych  form  działalności  ucznia  w  następującej  kolejności :

  • sprawdziany –  (największy  wpływ  na  kształt  oceny śródrocznej  i  rocznej).
  • ćwiczenia praktyczne i scenki sytuacyjne w udzielaniu pierwszej pomocy
  • kartkówki,
  • aktywność  na  lekcji,
  • praca w grupie
  • odpowiedź ustna

 

 

 Uczniowi przysługuje odwołanie się od oceny śródrocznej lub rocznej zgodnie z zasadami zamieszczonymi w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania.

 

 

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej. Zgodne z zapisami w statucie szkoły.

   Podwyższając przewidywaną ocenę klasyfikacyjną, uczeń powinien wykazać się umiejętnościami określonymi w wymaganiach na oczekiwaną ocenę w zakresie tych elemen­tów oceny, z których jego osiągnięcia nie spełniały tych wymagań. Sprawdzenie odbywa się w formie pisemnej, zakres materiału obejmuje cały materiał realizowany w danej klasie.

 

Opracował Jacek Miłosz